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| 论数学的创造性思维 | |
| 引用本文： | 林立夫.论数学的创造性思维[J].考试周刊,2011(57):74-74. |
| 作者姓名： | 林立夫 |
| 作者单位： | 江苏省淮安技师学院,江苏淮安,223200 |
| 摘 要： | 培养学生较强的创造性思维，其现实意义和深远影响不言而喻，特别是数学作为一门基础学科，其创造性思维能力的培养尤其重要，下面我就此谈谈个人的观点。一、创造性思维的内涵及其特征 所谓创造性思维，是指带有创见的思维。通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识；对数学问题的系统阐述；对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”；提出有一定价值的新见解等，均可视作学生的创造性思维成果。它具有以下几个特征。 |
| 关 键 词： | 创造性思维 数学知识 能力的培养 基础学科 客观事物 学习过程 主动探索 思维因素 |
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