| 关于“研究性学习“的几个问题(一) |
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| 引用本文： | 潘景峰.关于“研究性学习“的几个问题(一)[J].延边教育学院学报,2004,18(6):14-20. |
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| 作者姓名： | 潘景峰 |
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| 作者单位： | 吉林省教育学院,吉林,长春,130022 |
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| 摘 要： | "研究性学习"是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会生活中,选择不同的研究课题,用类似科学研究的方式,独立自主地开展研究,主动地获取知识、应用知识和解决问题,从中培养创新精神和实践能力的一种学习方式和学习活动."研究型课程"是一类专门体现研究性学习性质的课程载体.今天倡导的"研究性学习"既具有历史性,又具有时代性,洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色.开设"研究型课程"具有多方面的重要意义."研究性学习"具有学习目标的多元性、学习内容的开放性、学习过程的自主性、解决问题的探究性、学习形式的灵活性、学生参与的全员性、课程层次的多样性和学习结果的创造性等特点.
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| 关 键 词： | 研究性学习 研究型课程 意义 特点 |
| 修稿时间： | 2004年9月13日 |
On Problems of Researches Into Learning (A) |
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| Pan Jingfeng.On Problems of Researches Into Learning (A)[J].Journal of Yanbian Education College,2004,18(6):14-20. |
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| Authors: | Pan Jingfeng |
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