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| 职业自我效能与高校辅导员专业化发展 | |
| 引用本文： | 董朝宗.职业自我效能与高校辅导员专业化发展[J].现代教育科学,2008(2):143-146. |
| 作者姓名： | 董朝宗 |
| 作者单位： | 洛阳师范学院教育科学系,河南洛阳471022 |
| 基金项目： | 河南省教育科学重点课题 |
| 摘 要： | 加强辅导员队伍建设,创造性地建设一支职业化、专业化与专家型的辅导员队伍,是当前高校教育改革发展的一项重要内容.本文依据美国著名心理学家班杜拉的职业自我效能理论,结合辅导员工作中面临的社会要求和期待过高、事务性工作繁重、多重角色冲突和辅导员队伍建设的保障机制不健全等引起辅导员心理压力和心理困惑的因素,从学校和辅导员自身两个方面,提出了增强辅导员职业效能惑的方法,即作为学校要创造条件,形成共识,通过科学的考核、激励和培训来优化辅导员的成长环境.而辅导员个人可通过与同行交流,寻找良好的榜样示范,进行积极正确的归因,找寻职业锚,构建职业生涯目标体系来提高职业自我效能,以此促进高校辅导员队伍专业化建设. |
| 关 键 词： | 自我效能 职业自我效能 辅导员 心理压力 职业自我效能 高校辅导员队伍 专业化建设 目标体系 职业生涯 职业锚 榜样示范 交流 个人 成长环境 优化 培训 激励 考核 科学 共识 条件 方法 职业效能 增强 |
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