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| 如何处理前置性作业和课堂教学的关系 | |
| 引用本文： | 戚秀兰.如何处理前置性作业和课堂教学的关系[J].学子,2013(11):82. |
| 作者姓名： | 戚秀兰 |
| 作者单位： | 江苏泰州市寺巷中心小学 |
| 摘 要： | 新一轮基础教育课程改革提出"以学生发展为本"的基本理念,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使学生不仅会学习,而且追求学习的有效、高效,形成探究、合作、倾听等良好的习惯。"生本教育"应运而生,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。教师如果把第二天课程的教学目标,变成学生先学的一个前置性作业(即学生先学的一个问题),提前布置给学生,让学生先学。那么,实际教学中教师如何处理好前置作业和课堂教学的关系,让前置作业更好地为课堂教学服务呢? |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生发展为本 前置 作业设计 基础教育课程改革 教学目标 先学后教 教学原则 课堂学习 教师 |
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