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| 初中体育运动逻辑重构教学探析 | |
| 引用本文： | 陈义朝,黎伟君,刘永雄.初中体育运动逻辑重构教学探析[J].体育师友,2017(4):1-3. |
| 作者姓名： | 陈义朝 黎伟君 刘永雄 |
| 作者单位： | 增城区增城中学,广东 广州,511300 |
| 基金项目： | 广东省教育科学规划课题《新课程背景下初中体育"植入式"教学策略的研究》(2017YQJK030) |
| 摘 要： | 在运动技能的教学过程中,关注学生运动技能学习的内在结构,分清学习和掌握运动技能的层次结构,对提高教学质量有着重要的意义。有学者经过研究,构建了运动技能生成过程的"动作符号学习、运动逻辑学习、应用意义学习"三个基本层次,提出小学高年级、初中学生的体育学习主要是运动逻辑学习。文章对此经过实践探索,提出初中体育运动逻辑重构教学方式,把学生需要学习的技能动作与学生已有的技能进行组合,构成临时的运动逻辑进行教学,逐步过渡到正常的运动逻辑学习的过程,以适应当前初中体育运动逻辑学习的现实。 |
| 关 键 词： | 初中体育 运动技能 运动逻辑学习 运动逻辑重构教学 |
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