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| 五环节导学评价 促学困生有效学练 | |
| 引用本文： | 胡超.五环节导学评价 促学困生有效学练[J].体育师友,2017(4):14-16. |
| 作者姓名： | 胡超 |
| 作者单位： | 奉化龙津实验学校,浙江 宁波,315500 |
| 摘 要： | 在体育教学中,教师需要不断地进行运动动作的示范、反馈与指导,而学生需要身体实践与体验,没有身体的反复实践与体验,运动技能无法习得。然而,目前的体育教学中经常出现"体育学困生",这类学生身心抵触体育学习,因此体育学困生是体育课堂教学关注和帮助的重点对象。文章结合教学实例从优化课前预设、提高兴趣激发、加强常规落实、关注学习品质、调控课堂关注这五个手段来干预体育课堂学困生的出现,并促进体育学困生在课堂中进行有效学练。 |
| 关 键 词： | 体育学困生 动态生成 有效学练 导学评价 |
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