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| 数学教学呼唤情感 | |
| 引用本文： | 杨小英.数学教学呼唤情感[J].课程教材教学研究(小教研究),2004(Z1). |
| 作者姓名： | 杨小英 |
| 作者单位： | 开远市乐白道旧寨小学 |
| 摘 要： | 许多年来,数学教师所进行的教学改革,只注重知识与技能、数学思考与解决问题的方法,认为情感只与语、音、美等所谓“感性学科”联系在一起,往往忽略了数学教学中的情感与态度。情感是外界事物所引起的爱、憎、愉快、不愉快等的心理状态。学生是活生生的,有丰富情感的,不断发展的主体,他们学习的主观能动性时刻伴随着情感的体验。因此,同样在数学教学中也应唤起学生的主体意识与情感共鸣,唯有将他们所有的感觉、情绪和智慧投入学习过程中,才能获得最好的学习效果。一、入情入境,情感体验数学知识是对生活问题的抽象,而书本上抽象的知识对小学… |
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