|
|||||
|
|
| 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的实践路向 | |
| 作者姓名： | 许嫣娜 黄妍 |
| 作者单位： | 1. 江苏省常州市天宁区教育局;2. 江苏省常州市局前街小学 |
| 摘 要： | 学科实践是落实素养目标的重要学习方式。“实用性阅读与交流”学习任务群的特点赋予了其语文实践活动“交际性”的特质，呈现以“交际”为内核，实践内容信息化、实践场域情境化、实践评价生活化三位一体的实践样态。在操作层面上，教师需通过“三用”策略不断优化教学：多类资源“取用”，整合关联的实践内容；活动任务“迭用”，铺设进阶的实践路径；学习主体“共用”，创建融合的实践共同体。这不仅是落实“实用性阅读与交流”学习任务群的重要切入点，也是深化学习方式转型、落实核心素养培养的重要路径。 |
| 关 键 词： | 实用性阅读与交流 语文实践活动 实践路向 |