小学数学“教—学—评”一体化视域下逆向教学设计的实践与思考——以苏教版二下“分米和毫米”为例 |
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作者姓名: | 周月霞 |
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作者单位: | 江苏省常州市紫云小学 |
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摘 要: | “教—学—评”一体化强调教师的教学行为、学生的学习活动以及相应的诊断评估是三位一体的。为保证数学核心素养目标得以落实,需要从预期学习结果出发,以评价前置为创新点,注重学习过程体验的设计。基于小学生核心素养的培养,逆向教学设计在教学过程中实施多元评价,教师根据监测结果反馈目标的达成情况及时进行教学调整,为有效实施“教—学—评”一体化提供了支撑,助力落实素养导向下的新课程理念,为我们的教学明晰了方向。
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关 键 词: | 小学数学 “教—学—评”一体化 逆向教学设计 |
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