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| 例谈“情境串”在小学数学教学中的运用——以“解决问题的策略(倒推)”一课教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南通市通州区兴东小学 |
| 摘 要： | <正>为使学生成为学习的"乐之者",教师应根据学生熟知的卡通故事、生活场景等创设具体的学习情境,将新知融入"情境串"中,让学生积极主动地探究由"情境串"引出的"问题串"。下面,以教学苏教版小学数学五年级下册"解决问题的策略——倒推"一课为例,谈谈"情境串"在小学数学教学中的运用。一、感受情境,让学生悄然情动爱因斯坦说过:"情感和愿望是人类一切努力与创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。"而情感总是在一定的情境中产生的,具体的情境可以唤起学生相应的情感。为使学生对教材中比较抽象的倒推策略产生积极的学习情感,我尝试着从学生熟知 |