| 指向深度学习的知识建构——基于对高等教育中“教”与“学”的思考 |
| |
| 引用本文： | 张春莉,缪佳怡,张泽庆.指向深度学习的知识建构——基于对高等教育中“教”与“学”的思考[J].四川师范大学学报(社会科学版),2023(3):125-133. |
| |
| 作者姓名： | 张春莉 缪佳怡 张泽庆 |
| |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部;2. 北京师范大学珠海校区未来教育学院 |
| |
| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“深度学习视角下的大学课程质量建设研究”(2021NTSS66)的研究成果； |
| |
| 摘 要： | 当前高等教育教学存在着浅表化、形式化、短视化等问题，理解与实践“深度学习”是推动高等教育教学改革、提振大学生学习力的有效途径。“深度学习”强调学习者主动的知识建构，但“知识建构”与传统教育观中的“知识传授”并非二元对立的关系，而是分别站在“教”与“学”立场的两种对大学生学习的不同阐述。大学教师应充分认识二者的辩证关系，探寻一条指向学生深度学习中知识建构的教学路径：以知识传授作为教育的重要根基与关键目标；“全景式”呈现知识，引发学生的具身学习；挖掘知识的负载价值，实现知识的“再创造”。
|
| 关 键 词： | 知识建构 深度学习 知识传授 高等教育 |
|
