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| 剧润童心：小学校园心理剧校本课程的建设与实践 | |
| 引用本文： | 朱家浩.剧润童心：小学校园心理剧校本课程的建设与实践[J].中小学心理健康教育,2024(11):18-21. |
| 作者姓名： | 朱家浩 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市海盐县横港小学 |
| 摘 要： | 目前学校心理课程建设存在课程内容“零散化”、课程实施“浅层化”、课程评价“忽视化”等问题，由此以校园心理剧为育心载体，积极建设“剧润童心”校园心理剧校本课程群。为此，学校架构了“主题化”课程内容、“进阶化”课程实施与“三全化”课程评价的校园心理剧校本课程体系，让学生在学习与参与过程中生成积极的心理素养，提升心理自助的能力，促进心理问题的精准追踪，真正转变学生认知、行为与心理上的问题偏差，实现身心健康发展。 |
| 关 键 词： | 校本课程 课程评价 心理剧 |