| 浅析语文阅读教学中的多元解读 |
| |
| 引用本文： | 周志红,王海艳.浅析语文阅读教学中的多元解读[J].四川教育学院学报,2005,21(12):56-57. |
| |
| 作者姓名： | 周志红 王海艳 |
| |
| 作者单位： | [1]广西师范大学中文系,广西桂林541004 [2]湖南攸县渌田镇中学,湖南攸县412300 |
| |
| 摘 要： | 新一轮的课程改革在文本解读方面有着重大的变化，多元解读已引入了文学作品的阅读教学。由于文本的意义充满了未定性，再加上学生个体有着诸多的差异，因而对同一文本解读会有不同的理解，这是必然的，也是必要的。但在新课程的实施过程中，我们在这多元解读的背后也会听到一些不和谐之音。有的教师甚至已陷入了一些误区。笔者认为教师在鼓励学生进行多元解读的过程中．应多多关注以下两个方面：文本这一信息本源；社会主导价值取向。
|
| 关 键 词： | 多元解读 文本 道德取向 |
The multi-angle iIlterpretation in the process of Chinese reading teaching |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | multi-angle interpretation discourse moral value |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
