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| 小学数学课的趣味引入 | |
| 引用本文： | 马文芹.小学数学课的趣味引入[J].甘肃教育,2001(12):26-26. |
| 作者姓名： | 马文芹 |
| 作者单位： | 定西县东关小学 甘肃定西743000 |
| 摘 要： | 和其他学科的教学一样，如果抓住儿童直观、好奇、好问的特点，在小学数学课堂教学中适时地运用趣味引入新课，可以达到“课伊始趣亦生”的境界，激发起学生学习的兴趣。一、运用直观教具引入直观教具具有直观性和形象性，它的使用可变抽象思维为形象思维，符合儿童的认知特点，能诱发学生探求新知的兴趣，这种方法适用于小学各个阶段的数学教学。例如，在“长方体和正方体的认识”的教学中，教师可出示粉笔盒、文具盒、砖块等实物，这样设计导言：大家看到的这些物体的形状都是长方体，那么，长方体有什么特点呢？这一节课我们就学习这个问… |
| 关 键 词： | 小学 数学课 趣味引入 数学教学 课堂教学 |
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