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| 英语分层次教学实践初探 | |
| 引用本文： | 符芳.英语分层次教学实践初探[J].新教育(海南),2006(7):22-22. |
| 作者姓名： | 符芳 |
| 摘 要： | 一、分层次教学的理论基础
美国著名心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩．主要问题不是学生智慧欠缺，而是由于没有适当的教学条件和合理的帮助造成的。”“如果提供适当的学习条件，大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似。”这里所说的学习条件，就是指学生掌握知识必需的学习时间、给予个别指导和全新的学习机会等。“分层次教学”就是要最大限度为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。 |
| 关 键 词： | 分层次教学 教学实践 掌握学习理论 英语教学 中学 学习机会 教学条件 学习能力 |
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