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| 个性化阅读教学：关键在强化学生阅读的“快乐意识” | |
| 引用本文： | 陈少华.个性化阅读教学：关键在强化学生阅读的“快乐意识”[J].现代语文,2006(10):79-79. |
| 作者姓名： | 陈少华 |
| 作者单位： | 广东省佛山市九江镇高级中学 |
| 摘 要： | 伴随着高考改革的进程，阅读和写作所占比重越来越大，这对语教与学均提出了新课题。针对传统阅读教学模式在理论层面和操作层面的种种流弊，新课程实施以来，语界就这一问题了热烈讨论并明确提出课堂阅读必须实行个性化道路的主张，影响深远。《全日制义务教育语课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就是说，语个性化阅读教学的点要落在学生身上，以往教师填鸭式的阅读教学已经不符合当今实际。一千个读一千个哈姆雷特，开展阅读教学必须遵循个体阅读为基础的原则，把开拓学生思维发展学生能力为归宿，将课堂阅读切实归还给阅读的主体——学生。 |
| 关 键 词： | 个性化阅读教学 学生阅读 《全日制义务教育语文课程标准》 意识 快乐 阅读教学模式 课堂阅读 新课程实施 |
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