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| 学案教学更应注重课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 王弟成,唐海平.学案教学更应注重课堂教学设计[J].中学数学教学参考,2014(1):20-23. |
| 作者姓名： | 王弟成 唐海平 |
| 作者单位： | [1]江苏省连云港市教育局教研室 [2]浙江省宁波市华茂外国语学校 |
| 基金项目： | 本文是江苏省教研第十期立项课题“高中数学教学中培养学生自主发展能力研究”（课题批准号2013JK10-L136）. |
| 摘 要： | 目前学案教学已在中学数学课堂上普遍使用。所谓学案教学是指学生在课前（课上）解答教师编制的学案上的问题，教师课堂上以学案为蓝本进行课堂教学。学案教学有很多优点，主要是解决学生提前学习（预习）的问题，有效促进学生自主学习。以前让学生预习更多的是一项“空头”任务：一是预习情况教师不好检测，没有抓手；二是学生不知如何预习，不会思考，把预习简单地等同于看教材，基本看不出数学概念的本质；三是课前预习与课堂教学做不到和谐统一。现在使用学案，学生提前学习就减少了盲目性，更有针对性，从而大大提高了学习效率。 |
| 关 键 词： | 教学设计 数学课堂 课前预习 自主学习 课堂教学 数学概念 和谐统一 学习效率 |
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