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| 体验性目标的陈述与检测技术 | |
| 引用本文： | 陈明英,周文良,米云林,熊文俊.体验性目标的陈述与检测技术[J].中国教育学刊,2011(4). |
| 作者姓名： | 陈明英 周文良 米云林 熊文俊 |
| 作者单位： | 四川大学附属中学; |
| 摘 要： | 新课程改革强调学习的体验性,提出教学活动的体验性目标。体验性目标具有过程性与结果性统一、个体性与概括性统一的特点,不应该以行为目标的方式陈述。比对行为目标,体验性目标陈述的四个基本要素是学习主体、经历境遇、行为动词、行为对象。通过概括目标+行为样例,用行为样例可以做体验性目标中某个点的达成检测标准。实施这样的检测,要求教师备课时精心选择检测点,设计检测题目并作出分析预设,检测后在一般作业批改和定量统计的基础上,进行定性分析并获得对教学调整有实际意义的结论。 |
| 关 键 词： | 体验性目标 结果性目标 目标陈述技术 |
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