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| 过程哲学视域下传统课程范式转型 | |
| 引用本文： | 李本友,王洪席.过程哲学视域下传统课程范式转型[J].中国教育学刊,2011(5). |
| 作者姓名： | 李本友 王洪席 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院;蚌埠学院; |
| 基金项目： | 国家社会科学基金项目2009年度教育学一般课题“新课程改革对师生教学方式转变的影响研究”(项目编号:BHA090024)研究成果 |
| 摘 要： | 传统课程范式中的学科课程范式支离了学生的生活经验,经验课程范式遮蔽了学生科学的认知逻辑,结构课程范式冷落了学生的人格发展,实践课程范式又脱离了教师的专业素养,偏颇与窄化成为传统课程范式弊端的集中表现。过程哲学为传统课程范式的转型提供崭新的视角,秉承过程性课程观,确立关系性的思维方式,构架整合化的课程研制方法论,推动课程范式的变革与转型,进而实现过程—整合课程范式的构建。 |
| 关 键 词： | 过程哲学 课程改革 课程范式 |
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