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| 对“一校两区”农村分校教师身份认同的审思——基于一位农村小学教师的叙事研究 | |
| 引用本文： | 徐莉莉.对“一校两区”农村分校教师身份认同的审思——基于一位农村小学教师的叙事研究[J].中国教育学刊,2011(2). |
| 作者姓名： | 徐莉莉 |
| 作者单位： | 衢州学院教育系; |
| 摘 要： | 一校两区将农村分校教师变身为工作在农村的城市教师,实现了两区范围内的城乡教师双向流动,加快了城乡教育均衡发展的进程。当然,农村分校教师在身份转型过程中,也出现了一些新身份带来的诸如趋向城市与立足农村、相同标准与不同待遇、乡土教学与城乡统考等认同上的矛盾和困惑,不利于农村教师的发展及农村教育质量的提高。建构公平的制度,加强城乡教师的双向流动,建立科学的教师评价机制,有利于农村分校教师对新身份的认同,有利于一校两区的可持续发展。 |
| 关 键 词： | 一校两区 农村教师 身份认同 教育叙事研究 |
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