| 论加涅理论对教育技术学发展的影响 |
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| 引用本文： | 徐晓雄.论加涅理论对教育技术学发展的影响[J].远程教育杂志,2005(4):7-9. |
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| 作者姓名： | 徐晓雄 |
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| 作者单位： | 宁波大学师范学院 |
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| 基金项目： | 本文是宁波大学学校人才基金资助项目《加涅学术思想研究》研究成果之一,项目编号：（003-474367）. |
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| 摘 要： | 本文将加涅的学术思想放在美国教育技术学历史发展的进程中予以考察和把握，力图通过理论的比较与分析，论述他对该学科发展所产生的影响：1．加涅对斯金纳新行为主义的超越，促使以行为主义为理论基础的教学设计向认知主义的转变；2．确立基于“学习条件”的教学设计范型，促进了教学设计研究领域的形成与发展；3，构建以“有效学习条件”为核心的教育技术学理论基础框架，推动了学科的建设与发展。
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| 关 键 词： | 加涅 教育技术学 教学设计 认知主义 学习条件 学科建设 |
The Influence of R.M. Gagn é's Work on Instructional Technology |
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| Xu Xiaoxiong.The Influence of R.M. Gagn é''''s Work on Instructional Technology[J].Distance Education Journal,2005(4):7-9. |
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| Authors: | Xu Xiaoxiong |
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| Keywords: | |
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