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| 激励教育课堂教学"双五步"导学模式的认识与实践 | |
| 引用本文： | 陶冶.激励教育课堂教学"双五步"导学模式的认识与实践[J].天津教育,2004(4):39-40. |
| 作者姓名： | 陶冶 |
| 作者单位： | 天津师范学校附属小学 |
| 摘 要： | 当前，我国基础教育在教学领域中存在的突出问题是重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻教法改进和学法指导；重理论知识，轻实践环节。这些弊端应该成为课堂教学改革要解决的主要问题。课堂教学应调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生养成勤于学习、善于思考的习惯，要鼓励学生提出问题、讨论问题和研究问题，创造生动活泼的学习气氛。激励教育的课堂“双五步”导学模式，就是我们从这一目的出发所做的尝试和探索。 |
| 关 键 词： | 基础教育 课堂教学 激励教学 学习积极性 中国 教学行为 |
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