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| 构建校本德育的运行机制 | |
| 引用本文： | 张振吾.构建校本德育的运行机制[J].上海教育,2001(6):43-44. |
| 作者姓名： | 张振吾 |
| 作者单位： | 上海市市西中学 |
| 摘 要： | 多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制。在探索的过程中,我们认为学校的德育工作体系包括学校德育工作的目标、内容、途径、方法和评价等重要环节,而校本德育工作机制正是保证学校德育工作体系正常运行的动力。一、校本德育工作的目标导向机制学校德育工作的目标是制定实施内容、途径、方法、评价体系等的基础和前提,并具有强有力的导向作用。由于学校的差异性,制定校本德育工作目标,应符合学校德育工作的普遍规律,即共性,也要反映本校的实际,即个性,求得两者的统一。这样的目标,才是德育工作的校本目标。我校德育目标的确定是从3个维度来思考的。一是要适应时代的发展、社会的需求。学校德育工作 |
| 关 键 词： | 校本德育 学校德育 管理机制 规范管理 |
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