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| 快乐识字 | |
| 引用本文： | 王玉凤.快乐识字[J].小学教学参考,2005(16). |
| 作者姓名： | 王玉凤 |
| 作者单位： | 北京燕山区星城小学 102425 |
| 摘 要： | 有人说,走进汉字,就像走进了连绵的画廊,那人、那物、那情可观、可闻、可触,甚至跃然于纸上,这不无道理。可是,多年来这些富有灵性的汉字被拆成枯燥的毫无意义的笔画,使原本生动形象的汉字教学变成了单调地读、重复地写、机械地记,让学生不堪重负,也让教师苦不堪言。识字教学要遵循汉字的构字规律,遵循孩子的认知规律,还识字轻松快乐的本真。一、故事引入,趣味识字孔子说过“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者”。在识字教学中创设情境,就是以情境引路,以兴趣导航,把单调、呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园。诱发学生的学习欲望,是… |
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