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| 教学疾病范畴论 | |
| 引用本文： | 阿依尼萨,张增田.教学疾病范畴论[J].当代教育科学,2003(12):23-25. |
| 作者姓名： | 阿依尼萨 张增田 |
| 作者单位： | 西南师范大学 (阿依尼萨)，西南师范大学(张增田) |
| 摘 要： | 正如人这个有机体容易患上疾病一样,教学这个多元而复杂的系统,在不当的运作方式和内外异常因素的浸染之下,也容易患上这样或那样的疾病。我们认为,教学疾病就是指教学系统在内外异常因素的影响之下,教学功能不能或不能很好地得以发挥,以至于产生很多不良作用的不正常状态。研究发现,教学疾病具有直接传染性、整体破坏性、影响长期性三个基本特征。①本文在前期研究(见拙文《教学病理初探》)之基础上,主要对教学疾病的范畴作些分析。一、教学专制所谓教学专制主要是指教师带着社会赋予他的与职业俱来的权力,凌驾于学生之上,以种种神圣的理由… |
| 关 键 词： | 教学疾病 教学专制 课堂提问 教学偏见 教学评价 |
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