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| 发挥课程隐性功能,提升语文学习效果 | |
| 引用本文： | 董运祥.发挥课程隐性功能,提升语文学习效果[J].考试周刊,2015(48). |
| 作者姓名： | 董运祥 |
| 作者单位： | 徐州市铜山区马坡镇中心中学,江苏 徐州,221144 |
| 摘 要： | <正>隐性课程指学校教学及教学互动中存在的对学生产生影响又难以量化控制的教育因素。它们以潜移默化的形式对学生的知识、价值、行为规范、情感等产生影响。借着徐州市正在推行的"学进去,讲出来教学方式"的东风,笔者在文言文复习课中做了一些有益尝试。"学讲方式"是以学生自主学习为主要学习方式,以合作学习为主要教学组织形式,以"学进去"、"讲出来"作为学生学习方式导向和学习目标实现的基本要求的课堂教学方式。 |