|
|||||
|
|
| 创设物理生活化情境,激发学生的探究动力 | |
| 引用本文： | 孙晓强.创设物理生活化情境,激发学生的探究动力[J].考试周刊,2015(18):133. |
| 作者姓名： | 孙晓强 |
| 作者单位： | 邳州市宿羊山高级中学,江苏 邳州,221300 |
| 摘 要： | 新课程改革对物理教学提出了新的具体要求,在这种形势下,针对目前物理课堂教学中存在的问题,结合物理这一学科的自身特点进行课堂改革,具有十分重要的意义。传统的物理课堂往往枯燥乏味,过分强调知识的传承与积累,因此降低了学生的学习兴趣,使学生对物理课产生畏难情绪,而生活化的情境创设可以有效解决这一问题,良好的情境可以使学生产生愉快的情绪,激发学生学习兴趣,提高学生的探究能力和大脑的活动效率,因此教师要通过生活化的情境创设,激发学生探究动力,使学生从被动接受知识转变为主动索取知识,培养学生自主学习能力,使学生真正成为物理课堂的主人。 |
| 关 键 词： | 物理教学 生活化情境 探究动力 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |