|
|||||
|
|
| 数学课堂分层教学的实践与体会 | |
| 引用本文： | 张田绿.数学课堂分层教学的实践与体会[J].青海教育,2014(9):80-80. |
| 作者姓名： | 张田绿 |
| 作者单位： | 湟中县第一中学 |
| 摘 要： | 分层教学是一种适应学生个别差异的课堂教学策略。即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能都能得到充分发展。也就是说，分层教学需要教师根据实际情况，把全班学生分成不同层次的小组，再根据分组情况，制定相应的分层次教学目标，做到教学过程层次化，作业布置层次化，效果评价层次化。通过分层教学，使每个层次的学生都能达到相应的目标，且使优生、中等生、后进生都有“东西”可吃，可“消化”，并逐渐使低层次的学生向高层次接近，以提高全体学生的综合素质。 |
| 关 键 词： | 分层教学 数学课堂 学生个体 实践 课堂教学策略 层次化 个别差异 教育目标 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |