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| 情“真”境“切”造就灵动的数学课堂 | |
| 引用本文： | 姜晓萍.情“真”境“切”造就灵动的数学课堂[J].数学学习与研究(教研版),2013(18):100. |
| 作者姓名： | 姜晓萍 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖区新洋实验学校 |
| 摘 要： | 我们从当前的系列公开课可发现教师们都在为学生创设学习的情境,但某些情境的创设过分花哨、浮躁,表面上学生讨论、交流得"热热闹闹",却没有真正挖掘与所学新知相关的数学问题,停滞了学生的思维,这是没有价值的情境创设.新课标中指出:教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境.为此,在教学中我们创设的情境应当是情"真"境"切"的,这样才能激发学生学习的内在动力,引导他们通过思考、交流、探索、实践等获得数学的"四基",促使他们主动 |
| 关 键 词： | 数学课堂 学生生活 内在动力 创设情境 新课标 情境创设 现实情境 教学 数学问题 学生学习 |
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