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| 论“研究性学习”与学科教学的渗透与整合 | |
| 引用本文： | 周冬祥.论“研究性学习”与学科教学的渗透与整合[J].武汉市教育科学研究院学报,2002(4). |
| 作者姓名： | 周冬祥 |
| 作者单位： | 武汉市汉阳区教育教学科研中心 |
| 摘 要： | 自教育部在2000年1月将研究性学习列入新修订的高中课程计划并发布《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》以来,我国教育理论界和中小学教育工作者普遍重视“研究性学习”的理论研究和实践探索,并取得了可喜的进展。但也存在一些问题,其中比较突出的是以面向社会和自然为主的“研究性学习”与以学科知识结构为主的学科教学之间普遍存在脱节现象。一方面我国普通中小以“分科教学”为主要特征的课程教学格局将会长期保持下去,另一方面高考实行的“3+X”改革对学生的学科综合能力要求越来越高,分科 |
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