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| 《宏微观经济学》课程实施方案的设计 | |
| 引用本文： | 赵国明.《宏微观经济学》课程实施方案的设计[J].武汉市教育科学研究院学报,2002(11). |
| 作者姓名： | 赵国明 |
| 作者单位： | 武汉市电大 |
| 摘 要： | 认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论正逐渐成为教育技术领域的核心理论,它强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义下的帮助者、促进者;要求教师在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式。彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学模式。全新的教学方法和 |
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