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| 小学自然教学中的研究性学习初探 | |
| 引用本文： | 游雁.小学自然教学中的研究性学习初探[J].武汉市教育科学研究院学报,2002(11). |
| 作者姓名： | 游雁 |
| 作者单位： | 武汉外国语学校 |
| 摘 要： | 18世纪以来,“研究性学习”至少被大规模地倡导过三次。中国当前课程改革强调学习方式的转变,倡导“研究性学习”,顺应了世界课程改革的发展趋势。那么,我们今天倡导的“研究性学习”与历史上的“研究性学习”区别到底在哪里? 从学习目的看,历史上的“研究性学习”或旨在培养“理性的人”,或旨在培养“民主社会的公民”。今天倡导“研究性学习”则指向于培养个性健全发展的人,它首先把学生视为“完整的人”,它把“探究性”、“创造性”、“发现”等视为人的本性,视为完整个性的有机构成部分,而非与个性割裂的存在。 |
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