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| 小学生思维障碍的成因及对策 | |
| 引用本文： | 林茂盛.小学生思维障碍的成因及对策[J].小学教学参考,2007(4):26-27. |
| 作者姓名： | 林茂盛 |
| 作者单位： | 福建莆田市荔城区黄石中心小学,351100 |
| 摘 要： | 现代认知心理学认为，思维是人的信息加工过程，而信息加工的过程有问题解决、模式识别和学习等过程，它们之间既相互区别又彼此渗透联系。从信息论观念看，解数学问题的过程，首先是对信息源信息的提取，然后对信息进行变换，最后对信息反馈进行处理的过程。解题信息的提取是解题的基础，它贯穿于整个解题的过程。数学思维障碍是指数学问题变化引起数学思维主体内部状态的紊乱和失调，并阻碍数学思维活动正常进行的主观体验。 |
| 关 键 词： | 思维障碍 信息加工过程 小学生 现代认知心理学 数学问题 成因 解题信息 数学思维活动 |
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