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| 珍视孩子的创新幼芽 | |
| 引用本文： | 黄菊芳.珍视孩子的创新幼芽[J].学前教育研究,2001(3):22-22. |
| 作者姓名： | 黄菊芳 |
| 作者单位： | 361021,福建省厦门市集美教师进修学校 |
| 摘 要： | 1.导趣——让孩子有探索欲望 所谓“导趣”，就是要求教师能够利用教育教学中的有关因素，激活幼儿的思维，点燃创新的火花。可以说，这样的因素是很多的，而我们尤其要抓住这三个方面：一是课前“激趣”。幼儿的积极思维是在迫切需要解决某个问题时开始的。提出问题是思维活动的良好开端。如教学《空气的秘密》，活动之前教师扮作“小白兔”请小朋友帮助他寻找空气秘密，于是，孩子迫切求知的愿望便从渴盼的眼神流露出来。二是“持趣”。在教学过程中若要保持孩子探究的“兴趣点”，就必须把幼儿的学习过程安排得具有探索性，即让幼… |
| 关 键 词： | 幼儿教育 能力培养 创新能力 创新思维 教育教学活动 |
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