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| 幼儿园课程中教育情境的价值运动分析 | |
| 引用本文： | 田燕.幼儿园课程中教育情境的价值运动分析[J].学前教育研究,2001(5):22-23. |
| 作者姓名： | 田燕 |
| 作者单位： | 南京师大教科院99级研究生 |
| 摘 要： | 一、教育情境教育情境是“情与境的统一体。情，代表人及其所有行为、心理；境，则强调客观外界的构成和自然性”。１幼儿园教育情境不仅包括幼儿园内的时、空物质环境布置，还包括教师的行为、态度、情感等以及由时、空物质环境和教师行为、态度、情感所形成的心理环境。幼儿园教育情境是幼儿园课程方案具体化、课程目标得以实现的中介。幼儿园课程方案作为一种语言文本与其他教育阶段课程的不同之处在于：它不能直接被学习者——幼儿所理解，而须由教师从自己的学术知识、处世态度、儿童观、技能水准等出发去体验文本的指导思想、结构… |
| 关 键 词： | 幼儿园课程 教育情境 价值运动分析 价值认识 价值创造 价值实现 |
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