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| “合作探究学习”的策略研究 | |
| 引用本文： | 李传英,李效宏.“合作探究学习”的策略研究[J].山东教育,2000(31):38-40. |
| 作者姓名： | 李传英 李效宏 |
| 作者单位： | 淄博市教研室(李传英)，淄博市博山区教研室(李效宏) |
| 摘 要： | 一、“合作探究学习”的基本内涵 所谓“合作探究学习”，就是在班级集体教学的背景下，将学生按一定的原则分成若干学习小组，教师面向全体学生进行组织引导，并平等参与学习活动，使学生主动探索、合作互助、讨论交流、主动发展的教学机制。 二、“合作探究学习”的策略 为了使“合作探究学习”机制高效运作，提高教学效益，我们提出了以下几方面的策略： (一 )合理分组，动态管理 把班级集体教学与分组教学和个别辅导有机结合是“合作探究学习”的基本教学形式。科学搭配、合理分组是搞好“合作探究学习”的前提。… |
| 关 键 词： | 教学效益 “合作探究学习” 策略研究 |
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