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| 多媒体辅助语文教学的误区 | |
| 引用本文： | 李因军.多媒体辅助语文教学的误区[J].中国电化教育,2002(1). |
| 作者姓名： | 李因军 |
| 作者单位： | 山东省蒙阴县教委,276200 |
| 摘 要： | 一、多媒体教学中以视听代替朗读的误区 多媒体课件集声音、图像信息于一体,很大程度上满足了学生的视听等感官需求,激发了学生对多媒体课件的极大兴趣,于是很多教师便在这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音图像信息,并在课堂上充分运用,但课堂上学生读书的时间却越来越少,以前的那种书声朗朗的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下已呈日薄西山之势.有了多媒体辅助教学的现代教育手段,还要不要花费课堂时间让学生去朗读?答案应该是不容置疑的.中学语文教学就是要培养学生的听说读写的能力,通过教学活动的进行,促使学生的听说读写各方面能力都能有全面的发展,缺少了任何一方面,都不是完整的中学语文教学.所以,中学语文教师在利用先进的多媒体进行教学的同时,也不应忽视培养学生的朗读能力. |
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