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| 教育现象学视野下公共教育学教学的视角转向 | |
| 引用本文： | 王攀峰.教育现象学视野下公共教育学教学的视角转向[J].首都师范大学学报(社会科学版),2012(5):61-66. |
| 作者姓名： | 王攀峰 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育学院 北京 100089 |
| 基金项目： | 2011年教育部人文社科青年基金项目“现象学教育学视野下学生学习的生活体验研究”(11YJC880114)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 调查发现,师范院校公共教育学科的教学存在诸多问题:教材内容远离课堂生活、教学过程缺乏人文情怀、课堂学习缺乏学生参与、课程评价缺乏实践关怀,这些问题严重影响教育学教学的实效性.教育现象学为公共教育学科教学提供了一种新的人文的视角,呼唤着建构一种以学生发展为取向的教育学.具体表现为改革教材:不仅关注知识的宏大叙事,而且关注个体的经验叙事；在教师与学生之间应建立一种“替代父母的关系”:教师不仅要关心学科知识,而且要关心孩子的生活；好的教师应该富有教育机智:不仅关注教学的技术层面,而且关注教学的实践智慧. |
| 关 键 词： | 教育现象学 公共教育学 学科视角 生活视角 |
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