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| 数学探究的实施策略与实践 | |
| 引用本文： | 曹勇兵.数学探究的实施策略与实践[J].数学教学研究,2007(1):F0002-F0002,3,4. |
| 作者姓名： | 曹勇兵 |
| 作者单位： | 江苏省阜宁高等师范学校,224400 |
| 摘 要： | 我国数学教育由于长期受应试教育的影响，课堂上教师注重“灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师仍然通过大量练习来让学生学习数学是我国数学教学的基本特征，这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间、生生之间的互动． |
| 关 键 词： | 数学探究 学习过程 探究式教学 应试教育 数学教育 数学教学 知识 教师 |
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