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| “作文教育”的三个定位问题 | |
| 引用本文： | 祝兆炬.“作文教育”的三个定位问题[J].绍兴文理学院学报(教育版),2007(1). |
| 作者姓名： | 祝兆炬 |
| 作者单位： | 绍兴文理学院人文学院 浙江绍兴312000 |
| 摘 要： | 属性定位,揭示了属性升位成了课程的“作文教育”与其“事情本身”之间的学理联系;性能定位,阐释了属于“术科”的“作文教育”应该具有的实现“社会需要”“练术需要”“心理需要”的三种功能;个性定位,分析了属于人文实践课的“作文教育”所具有的“技能实践系统”“思维实践层面”及其“实践哲学平台”,从而将“作文教育”定位为:语文学科的具有术科功能的、人文实践个性的二级课程。 |
| 关 键 词： | 作文教育 定位 课程研究 |
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