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| 科学课程“探究性实践活动”的应用及判别 | |
| 引用本文： | 吴绪政.科学课程“探究性实践活动”的应用及判别[J].云南教育,2005(14):30-31. |
| 作者姓名： | 吴绪政 |
| 摘 要： | 目前，随着我国“科学”教育课程改革的不断深入，探究性实验被描述为一系列的“科学”教学策略，探究式教学也成为“科学”教育的重要方法。在“科学”的学习过程中，不同类型的动手实验活动都具有一定的价值，但它们都属于科学探究吗?我们如何突出探究活动的特征，如何确定它们的使用程度? |
| 关 键 词： | 实践活动 科学课程 判别 应用 探究性实验 探究式教学 课程改革 教学策略 学习过程 实验活动 科学探究 探究活动 使用程度 动手 |
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