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| 公开课引发的思考 | |
| 引用本文： | 傅开国.公开课引发的思考[J].福建教育,2006(11A):27-28. |
| 作者姓名： | 傅开国 |
| 摘 要： | 公开课，顾名思义，就是向广大教师开放的课堂教学，与日常的常态课堂教学相对。相较而言，公开课具有示范性与探究性两大显著特征。它不仅要让学生从不懂到懂、从不会到会、从不好到好，还要让众多的听课教师在某一点或某几点上明白怎样才能科学、高效地达到上述理想境界，因而具有示范性。把《语文课程标准》的要求落实于课堂教学，把先进的课程改革理念转化成实实在在的教学行为，是既需经验又超越经验，既需继承又饱含创意的实践活动。实践必然伴随反思，在总结成败得失中重建。这个由稚嫩走向成熟，由缺失走向完美的过程，就是不断发现、解决问题的探究过程。 |
| 关 键 词： | 公开课 《语文课程标准》 课堂教学 课程改革理念 听课教师 实践活动 理想境界 教学行为 |
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