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| 中小学教师核心自我评价、工作压力与职业倦怠关系的实证研究 | |
| 引用本文： | 甘霖,沈馨琳.中小学教师核心自我评价、工作压力与职业倦怠关系的实证研究[J].江西教育科研,2011(7):42-45. |
| 作者姓名： | 甘霖 沈馨琳 |
| 作者单位： | 赣南师范学院教育经济研究中心,江西赣州341000 |
| 基金项目： | 基金项目：本文系江西省社会科学规划项目“赣州市中小学教师健康状况调查及对策研究”（09JY209）的阶段性成果. |
| 摘 要： | 对江西省赣州市十七所学校1073名教师的调查研究发现：赣州市中小学教师职业倦怠多表现为情绪疲惫,而职业倦怠又进一步加剧了教师的压力反应;中小学教师工作压力多来自可控性低的社会、学生和教育教学改革等方面;核心自我评价中的四个人格因素对教师职业倦怠的影响高于压力变量,教师的职业倦怠状态具有人格基础。建议学校为教师提供教学过程的自由决策权,激发教师成就动机,加强教师专业团队建设,从而有效防止教师职业倦怠,让教师能＂乐在压力＂。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 核心自我评价 工作压力 职业倦怠 |
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