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| 数感,数学学习的起点与终点——低年级数感培养之我见 | |
| 引用本文： | 蒋婷.数感,数学学习的起点与终点——低年级数感培养之我见[J].考试周刊,2014(62):70-70. |
| 作者姓名： | 蒋婷 |
| 作者单位： | 常州市武进区马杭城东小学,江苏常州213162 |
| 摘 要： | <正>许多教师都发现,当学生面对"一本书有多厚?估计一下上海东方明珠塔大概有多高?从你家到学校大约有几米?南京长江大桥长几米?"等数学问题难于回答时,我们就常常归因于学生缺乏生活经验,缺乏对身边数学问题的观察与思考。当问到学生"我们学校的校长大约几岁?妈妈的身高大约多少?"时,听到的答案又出乎你的想象,让老师哭笑不得,非常无奈。这时,我们还能仅仅认为是孩子缺乏生活经验吗?答案肯定是不能。那么,会是什么原因呢?是因为学生严重缺乏数感,因此 |
| 关 键 词： | 数感培养 数学学习 低年级 南京长江大桥 数学问题 生活经验 学生 东方明 |
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