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| 引领学生有效探究 | |
| 引用本文： | 孙应秀.引领学生有效探究[J].考试周刊,2014(64):68-68. |
| 作者姓名： | 孙应秀 |
| 作者单位： | 仪征市实验小学,江苏仪征211400 |
| 摘 要： | <正>在探究性学习活动中,学生是学习的主人,有效的探究活动,不仅能使学生获得扎实有效的数学知识,还能培养学生的发散思维和创新能力。由于小学生的年龄特点和思维能力的限制,小学数学探究性学习不可能完全等同于科学探究,无论是引导式教学探究还是非引导式教学探究,教师都应是整个探究活动的组织者、引导者和合作者,教师的引导是探究活动成功的关键。一、在知识的迁移过程中设疑探究古人云:"学起与思,思源于疑。"教学中要让学生在新旧 |
| 关 键 词： | 小学生 有效探究 探究性学习 探究活动 学习活动 教学探究 引导式 数学知识 |
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