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| 小学数学习题的开发策略与误区 | |
| 引用本文： | 张友峰.小学数学习题的开发策略与误区[J].教育科研论坛,2011(11):22-23. |
| 作者姓名： | 张友峰 |
| 作者单位： | 江苏省太仓市沙溪镇归庄小学 |
| 摘 要： | 没有习题的数学课会是怎样的？由于时间原因偶尔会遗漏习题教学，课后心里没底：孩子们新知掌握了吗？重点、难点突破了吗？不能通过习题得到学生的现场反馈，也就失去了对教学偏差进行及时纠正的最佳时机。可以说，没有习题就谈不上数学，没有习题就谈不上教学。习题是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段；习题是学生进行有效学习的重要载体；习题也是教师获得信息反馈的重要依据。 |
| 关 键 词： | 数学习题 误区 开发 小学 习题教学 信息反馈 有效学习 数学课 |
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