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| 科学活动中的材料如何处理 | |
| 引用本文： | 张瑛.科学活动中的材料如何处理[J].教育科研论坛,2011(11):54-55. |
| 作者姓名： | 张瑛 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市张浦中心幼儿园 |
| 摘 要： | 新《纲要》强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此，教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。因此，在科学活动中，教师应重视幼儿的操作探索，而幼儿对周围的事物、现象感兴趣，满足好奇心并产生探索的欲望，是需要环境和材料为依托的。 |
| 关 键 词： | 科学活动 材料 《纲要》 相互作用 积极主动 探索活动 知识经验 可操作 |
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