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| 1949年以来小学劳动课程变迁研究——基于政策文本的分析 | |
| 引用本文： | 姚冬琳,何颖诗,谢翌.1949年以来小学劳动课程变迁研究——基于政策文本的分析[J].中国德育,2021(4). |
| 作者姓名： | 姚冬琳 何颖诗 谢翌 |
| 作者单位： | 广州大学教育学院;广东东莞凤岗镇中心小学 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学“十三五”规划项目2020年度课题“新时代小学劳动教育课程资源开发与实施研究”(GD20CJY08)研究成果。 |
| 摘 要： | 运用文本分析法回顾1949年以来小学劳动课程的发展历史,发现了以下规律:劳动课程地位经历了受重视与被忽视的多次反复过程,课程价值取向由社会转向学生,课程内容由单一转向综合,课程要求日渐完备。新时代,劳动教育受到普通重视。立足新时代劳动教育课程的发展,1949年以来劳动教育课程的变迁可提供以下启示:课程设置应立足广域课程的视野,课程目的应兼顾劳动价值观的培养与创造性劳动素养的养成,课程内容应兼顾优良传统与新劳动形态,课程要求应全面兼顾课时、师资等。 |
| 关 键 词： | 劳动教育 小学劳动课程 变迁 政策文本 |
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