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| "情境引导-合作探究-迁移运用"教学模式的构建与实效研究 | |
| 引用本文： | 林慧."情境引导-合作探究-迁移运用"教学模式的构建与实效研究[J].新校园(当代教育研究),2010(4). |
| 作者姓名： | 林慧 |
| 作者单位： | 育才中学,山东,青岛,266003 |
| 摘 要： | 1 教学模式的研究背景和研究目的
2001年教育部颁布的<生物课程标准>中提出了"倡导探究性学习"的理念.作为国家首批课改实验区的教师,笔者于2001年<人教版>新课标教材实验伊始,以新课标为依托,以"建构主义"等理论为指南,开始探索、构建、研究"情境引导--合作探究--迁移运用"教学模式,目的是通过该教学模式的构建与实效研究,为转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主、合作、探究、创新等能力,探索出一条新路,积累出可以借鉴的经验. |
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