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| 研究学生认知心理 提高课堂教学实效 | |
| 引用本文： | 林仁刚.研究学生认知心理 提高课堂教学实效[J].中学数学教学参考,2008(10). |
| 作者姓名： | 林仁刚 |
| 作者单位： | 内蒙古包头市第二中学 |
| 摘 要： | 认知心理学告诉我们，学生学习的态度、动机直接影响其学习效果．初中学生对教师的评价会有很大的局限性和片面性，这就需要教师的正确引导，所有学生的这些表现常集中剑对教帅的信赖感上．如果我们教师言行一致、爱心宽容、风趣幽默、欣赏鼓励、热情乐观、知识广博，学生就会对我们产生信任感． |
| 关 键 词： | 认知心理学 学生学习 教学实效 课堂 初中学生 学习效果 言行一致 片面性 |
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